الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء المعرفة الإبستمولوجية لدى معلمي ومعلمات الرياضيات للصف الثامن الأساسي في الأردن في كل من المعرفة الرياضية والمعرفة في التقويم والمعرفة المتعلقة بأساليب التدريس. ومعرفة الفروق في الأداء في المجالات الثلاثة المذكورة للمعرفة الإبستمولوجية تبعًا للنوع الاجتماعي والمؤهل العلمي. ولتحقيق ذلك تم بناء اختبار مكوَّن من(60) فقرة بثلاثة أبعاد هي: المعرفة الرياضية والمعرفة التقويمية والمعرفة المتعلقة بأساليب التدريس، طُبّق الاختبار على عينة مكونة من (146) معلمًا ومعلمة توزعت على ثلاثة مستويات للمؤهل العلمي: (بكالوريوس، دبلوم بعد البكالوريوس، ماجستير). وقد أظهرت النتائج أن أداء المعلمين كان متوسطًا   في المعرفة الرياضية، بينما كان منخفضًا فيالمعرفة التقويمية، ويقترب من منخفض جدًا في حالة المعرفة المتعلقة بأساليب تدريس الرياضيات. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) بين أداء المعلمين والمعلمات في المجالات الثلاثة لصالح المعلمات. وكذلك تفوق حاملي درجة الدبلوم بعد البكالوريوس على حاملي درجة البكالوريوس وحاملي درجة الماجستير. وقد أوصت الدراسة بتدريب المعلمين بشكل دوري على المادة العلمية للرياضيات والمعرفة التقويمية والمعرفة المتعلقة بأساليب تدريس بتدريس الرياضيات المركّزة على التطبيقات العملية.