الملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم نظام العلامات الحرفي المستخدم في جامعة النجاح الوطنية، وذلك من خلال الوقوف على الصعوبات التي تواجه الطلبة في فهم طبيعة هذا النظام وفقا لمتغيرات الجنس والكلية والبرنامج الذي يدرسه الطالب ومعدله التراكمي. ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم توزيع أداة الدراسة المكونة من (31) فقرة على عينة من طلبة جامعة النجاح الوطنية، مكونة من (233) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α ≤ 0.05) بين استجابات طلبة جامعة النجاح الوطنية في تقييم نظام العلامات الحرفي يعزى لمتغير الكلية ولصالح الكليات الإنسانية، ولمتغير البرنامج الدراسي لصالح برنامج الدراسات العليا. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (  α ≤ 0.05) بين استجابات طلبة جامعة النجاح الوطنية في تقييم نظام العلامات الحرفي يعزى لكل من متغيري الجنس والمعدل التراكمي. وخرجت الدراسة بنتائج من أهمها أن نظام العلامات المئوي أكثر عدالة وإنصافا من نظام العلامات الحرفي، وأن هذا النظام لا يتعاطى مع الطلبة بموضوعية. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بتوصيات مختلفة كان من أهمها العمل على إلغاء النظام الحرفي للعلامات المتبع في جامعة النجاح الوطنية والرجوع للعمل بنظام العلامات المئوي.

 
Abstract:

This study aimed at evaluating the current grading system at An Najah National University through diagnosing the most problematic areas in the system that the students cannot deal with due to gender, college, program that student enrolled in and accumulative average.  A five -point Likert Scale questionnaire consisted of (31) items was distributed to a randomly selected sample consisted of (233) male and female students.Results revealed that there were significant differences in students' responses at An Najah National University in evaluating the grading system used due to college in favor of Humanities and social sciences colleges, and due to study program in favor of postgraduate studies.  However, no statistically significant differences were found due to gender or GPA. It was concluded that Percent Grading System is fairer, more effective and more objective to use.  In the light of the results, the researchers recommended different recommendations as the deletion of letter grading system and back to percent grading system.