Hebron University Research Journal (HURJ): B- (Humanities)
درجة تشجيع معلمي التربية الاجتماعية والوطنية للطلبة على ممارسة التعلم النشط في صفوف الحلقة الأساسية الأولى في مدارس وكالة الغوث الدولية في الاردن من وجهة نظرهم
- Author: عودة عبد الجواد ابو سنينة
- ISBN: 2074-4781
- N°: 0
- Year: 2013
-
Link:
درجة تشجيع معلمي التربية الاجتماعية والوطنية للطلبة على ممارسة التعلم النشط في صفوف الحلقة الأساسية الأولى في مدارس وكالة الغوث الدولية في الاردن من وجهة نظرهم
Review
الملخـــص:
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تشجيع معلمي التربية الاجتماعية والوطنية للطلبة على ممارسة التعلم النشط في صفوف الحلقة الأساسية الأولى في مدارس وكالة الغوث الدولية من وجهة نظرهم. وبلغت عينة الدراسة (370) معلماَ ومعلمة، وبلغ عدد الذكور (179) معلماَ نسبتهم (48.4%) وعدد الإناث (191) معلمة نسبتهن (51.6%). ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد وتطوير استبانة خاصة مكونة من (35) فقرة وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي:
- أن درجة التشجيع الكلية كانت عالية بلغت (3.85) وبنسبة مئوية (77%) وقد سجلت (16) فقرة درجة تشجيع عالية جدا و (13) فقرة درجة تشجيع عالية و (4) فقرات درجة تشجيع متوسطة ,وفقرتان درجة تشجيع منخفضة
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات للجنس، والحالة الاجتماعية، والخبرة.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي للمعلم ولصالح حملة البكالوريوس وتعزى لمكان سكن المعلم ولصالح سكان المدينة، وسكان المخيم.
الكلمات الدالة: معلمو التربية الاجتماعية والوطنية، التعلم النشط، الحلقة الأساسية الأولى، وكالة الغوث الدولية.
Abstract :
The study aimed to investigate the degree of encouraging pupils of the Lower Elementary Stage at UNRWA schools by social studies teachers in Jordan to practice active learning from their perspectives. The study sample consisted of (370) teachers of social studies at UNRWA schools in Jordan; (179) male teachers comprising (48.4 %) and (191) female teachers comprising (51.6%) of the study sample. A survey questionnaire consisting of (35) items was designed to measure the teachers’ practice degree of involving pupils in active learning. The reliability and validity of the survey items were checked. Research results showed that the average estimation degree of the social studies teachers’ practice of involving pupils in active learnings was generally high amounting (3.85) comprising (77%). Results also showed that (16) items of the survey questionnaire revealed very high degree of teacher encouragement, (13) items revealed high degree of encouragement, while (4) items revealed moderate degree of encouragement, (2) items revealed low degree of encouragement. Finding of the study revealed that there were no statistically significant differences between the social studies teachers’ practice degree of involving their pupils in active learning attributed to the gender variable, marital status, and teaching experience. However, results revealed that there were statistically significant differences between the social studies teachers’ practice degree of involving their pupils in active learning attributed to the teacher’s education level in favour of holders of the Bachelor’s degree, and the teacher’s residence in favour of residents of cities and refugee camp.
