قسم اصول التربية

31102   التربية في فلسطين

يناقش هذا المساق التعليم في فلسطين، بشقيه العام والعالي، حيث يتعرف الطالب من خلاله على تطور التعليم في فلسطين منذ العهد العثماني الى اليوم، وكيف وصل هذا النظام الى ما هو عليه اليوم، والمحطات الرئيسة التي عايشها. ويتطرق بالتحديد إلى الملامح العامة للنظام التربوي الفلسطيني في الادارات المتعاقبة التي حكمت فلسطين، وتطور الحاكمية والإدارة التربوية للنظام، كما يتناول المساق واقع التعليم المهني والتقني في فلسطين، وأهميته، ويناقش المساق نشأت التعليم العالي في فلسطين، وتطوره، وتمويله، والتحديات التي واجهته وتواجهه، كما يتطرق المساق إلى الآفاق المستقبلية للتعليم في فلسطين في ضوء الرؤى العالمية للتعليم.

31160   مدخل الى علم التربية

يتضمن هذا المساق التعريف بمفهوم التربية وأهميتها وأهدافها وفلسفتها وأسسها، والتطرق الى تاريخ النظم التربوية المختلفة والفكر التربوي، والالمام بالتجديدات التربوية والتعليمية. كما يتطرق المساق لاهم المفاهيم المتعلقة بالعلوم التربوية بما فيها المفاهيم الأساسية المتعلقة بالمنهج والمعلم والطالب وأساليب التدريس.

31214   قياس وتقويم تربوي ونفسي

يستعرض هذا  المساق مفهوم القياس والتقويم التربوي وأهميتهما في التربية وعلم النفس وانواع المقاييس وانواع التقويم التربوي، ويركز المساق على دور القياس و التقويم في العملية التدريسية، مبينا أغراض القياس والتقويم ومجالاتهما وادواتهما واساليبهما  كما يتناول المساق أنواع الاختبارات التحصيلية وخصائصها وكيفية صياغتها، كما يتيح المساق للطالب فرصة للتعرف على الخصائص الجيدة للاختبار وكيفية بناء الاختبار التحصيلي ويعطي الطالب فرصة للتدرب على طرق تفسير العلامات والمعالجة الاحصائية لنتائج الاختبارات من اجل الاستفادة منها في عمليتي التعليم و التعلم.

31302   مناهج البحث في التربية وعلم النفس

يدرس العلم وأهدافه، التفكير العلمي، منهج البحث العلمي، مفهومه، طبيعته، أغراضه ومجالاته. أساسيات البحث العلمي: المشكلة ومصادرها وقاعدة مقاربتها، صياغته مع أمثلة تطبيقية. الفرضية: تعريفها، صياغتها، شروطها، أهميتها واختبارها، المعلومات البحثية، أدبيات البحث، المكتبة، المصادر البحثية، مناهج البحث، مناهج البحث العلمي وأنماطه المختلفة ( التاريخي، الوصفي، التجريبي)، أدوات البحث العلمي، الأساليب الفنية في كتابة البحث وتقويمه، مع أمثلة تطبيقية من مجال التربية

31108   الإحصاء التربوي والنفسي

يتضمن هذا المساق تطور الإحصاء، التعريف بالإحصاء في التربية وعلم النفس, التعريف بالمجتمع والعينة وأنواعها ( الاحتمالية، غير الاحتمالية ) التوزيعات التكرارية وتمثيلاتها البيانية " القطاع الدائري، المدرج والمنحنى والمضلع التكراري، الأعمدة المجزأة والمتلاصقة، الأغصان والأوراق "  مقاييس النزعة المركزية (الوسط، الوسيط، المنوال وتطبيقات تربوية عليها، وأثر التحويلات الخطية ) مقاييس التشتت ( المدى، التباين، الانحراف المعياري واثر التحويلات الخطية عليها)، المئينات والربيعات والعشير وكيفية إيجادها ، الارتباط  وشكل الانتشار " معامل ارتباط بيرسون، سبيرمان ، فاي "  والانحدار الخطي ، العلامات المعيارية والتائية  والمنحنى الطبيعي وتطبيقاتها, الاحتمالات وتطبيقاتها الإحصائية

31177   الادارة المدرسية

يتناول هذا المساق ماهية المدرسة والإدارة المدرسية، وواجبات مدير المدرسة وأدواره (الإدارية والفنية)، والاتصال المدرسي، وإدارة الوقت والاجتماعات وتفويض السلطة، ودور المدرسة في بناء ثقافة التعلم، والمشاركة المجتمعية في المجال التعليمي.  والتعرف إلى الإدارة التعليمية في التجربة الفلسطينية

31104   تاريخ الفكر التربوي

يهدف هذا المساق إلى دراسة التربية في العصور والمجتمعات المختلفة القديمة والحديثة ثم يتطرق إلى دراسة التربية المسيحية والتربية الإسلامية من حيث طبيعة التعليم وأمكنته والمدرسون التلاميذ وأساليب التربية عند المسلمين ثم يتطرق إلى دراسة تربية المرأة في الإسلام ودراسة أبرز رجال الفكر التربوي في الإسلام ثم دراسة التربية في المجتمعات الحديثة وأهم العلماء التربويين في الفكر التربوي

31120   الاشراف التربوي

يتناول هذا المساق مفهوم الاشراف التربوي، والمهام الإشراقية لمدير المدرسة، وانواع الاشراف، والاشراف الاكلينيكي، واساليب الاشراف التربوي .ومهام الاشراف التربوي بحيث تصبح عملية الإشراف مألوفة لدى الطالب كما يهدف المساق من الناحية العملية إلى تدريب الطالب على عملية الإشراف التعليمي بحيث يصبح مستعدا لممارسة عمل المشرف التربوي.

31230   قضايا تربوية معاصرة

يهدف المساق الى تعريف الطلاب بأحدث المستجدات والقضايا التربوية المعاصرة من أجل تعميق فهمهم لها، كما يهدف الى التعرف على العوامل والمتغيرات التكنولوجية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية التي أدت الى ظهور هذه القضايا، وأن يربط الطالب بين آثار هذه المتغيرات وما انبثق عنها من مفاهيم وقضايا انعكست على الواقع التربوي والمجتمعي. كما يهدف المساق الى تنمية قدرة الطالب في التعامل مع آثار هذه القضايا والتحديات المعاصرة في ميدان تخصصه التربوي .ويشمل المساق نظرة تحليلية لأنظمة التعليم سواء في الدول المتقدمة أو الدول النامية ، ويطرح نماذج تطبيقية على هذه النظم كالتعليم في كوريا سنغافوره فنلندا واليابان وفرنسا والولايات المتحدة الأمريكية، ثم يتناول التعليم في الوطن العربي بشكل عام وفلسطين بشكل خاص

31203   تعليم التفكير

تعريف التفكير, ومهارات التفكير, ومعوقات تعليم مهارات التفكير, وأساليب تعليم مهارات التفكير وتفسير واضح لأنواع التفكير وتأثره بالفلسفة الاجتماعية يبن الأفراد , يتناول التفكير الناقد والتفكير الإبداعي وشرح وظائف التفكير العلمي ودور المدرسة في ممارسة عادة التفكير لدى الطلبة ودور المدرسين في ذلك , وكذلك التعرف على عوامل نجاح تعليم التفكير لدى الطلبة ومن ثم توضيح مفصل لمهارات جمع المعلومات ومعالجتها وتوليدها وتقييمها وكيف لنا أن نطبق هذه المهارات على أرض الواقع

31200   التربية الاسلامية وأساليب تدريسها 

يوفر المساق للطالب مقدمة في طبيعة التربية الاسلامية واهداف تعليمها للتلاميذ في الصفوف (1 – 4) واهميتها لنشأة سليمة للتلاميذ، حيث تشكل منظومة قيمية (اخلاقية وسلوكية) مهمة في حياة التلاميذ، تتضمن معظم القيم والسلوكيات الضرورية للطفل في هذه المرحلة.يوفر المساق للطالب معرفة كافية بالمبادئ و المفاهيم الخاصة بالتربية الاسلامية واللازمة له من اجل فهم عميق للمحتوى الدراسي الموجه للتلاميذ، حيث يتضمن المساق المفاهيم التالية: مفهوم الايمان بالله، ومفهوم السنة النبوية، اركان الاسلام وقيمه (بشكل بسيط)، العبادة والصلاة، وادب السلوك، ونظرة الاسلام للفرد والأسرة و المجتمع، ونظرة الاسلام للمجتمع بكافة معتقداته، والحرص على التعايش السلمي مع افراد المجتمع

31223   تطوير المهارات الاكاديمية

التعرف على مفهوم المهارة والمهارة الاكاديمية ,التعرف على انواع المهارات الاكاديمية بما فيها المهارات الاجتماعية واهمية تنميتها عند التلاميذ ومهارات التواصل الفعال ومهارة الاستماع  وغيرها من المهارات... كما يمكن التعرف على  المهارات ما قبل الاكاديمية التي يجب  امتلاكها للمعلم والمهارات الاكاديمية المتعلقة بالتعامل مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وكيفية تطوير المهارات اللازمة المتخصصة بالمواد الدراسية المختلفة من الصف 1-4 .وكيفية تطوير مهارات القيادة  والتغلب على الصعوبات الاكاديمية .كما يحتوى المساق وصفا لكيفية تطوير مهاره التقويم عند المعلمين

31243   اللغة الانجليزية وأساليب تدريسها

يقدم هذا المساق مبادئ وأساليب وطرق تدريس اللغة الإنجليزية بما في ذلك دمج المهارات اللغوية الأساسية في الاستماع والمحادثة والقراءة والكتابة للصفوف 1-4. ويتناول المساق مفهوم معرفة المحتوى التربوي للغة الإنجليزية بما في ذلك الأخطاء اللغوية والمفاهيم الخاطئة. كما يتم تزويد الطلاب بفرصة للنظر إلى مجموعة من كتب اللغة الانجليزية    في لفلسطين الصف( 1 – 4). سيتم عرض مفاهيم التواصل والتفاعل مع الطلبة ، بما في ذلك أنواع الأسئلة ودورها في تطوير فهم اللغة. وسيتم تزويد الطلاب بمهام لمراقبة الميدان من خلال  الخبرة الميدانية في التربية العملية  لربط المحتوى أعلاه  بالممارسة الفعلية في التعليم الأساسي لتحقيق التكامل بين المواد المختلفة ومادة اللغة الانجليزية

31224   اللغة العربية واساليب تدريسها  (1)

يهدف هذا المساق الى تنمية مهارات الاستماع والمحادثة والتعبير لدى التلاميذ ، وبما تتضمنه من تعزيز الوعي الصوتي وادراك النص المسموع والقراءة الجهرية والتفاعل مع الأسئلة الشفوية والكتابية(1 – 4) ، كما ويتم تزويد الطلبة بمفاهيم أساسية وطرق خاصة بتعليم وتعلم المحتوى السابق في الصفوف   ( 1 – 4 )، واستخدام طرق أخرى لتدريس اللغة العربية (المحاضرة، والمناقشة، والتمثيل، والمناظرة، والحوار) ، والتعريف بآلية تنفيذها في الصفوف(5 – 10)، واندماج الطلبة في خبرات عملية خاصة باللغة العربية من خلال تعريفه بها وربطها مع الحياة اليومية والعملية

31325   اللغة العربية واساليب تدريسها  (2)

يهدف هذا المساق الى اكساب الطلبة مهارات القراءة بأنواعها الجهرية والصامتة، وفهم المقروء والأناشيد والمحفوظات والنصوص الدينية ، وبما تتضمنه من حروف وكلمات ونصوص مقروءة وأسئلة في المقروء،  و يهدف ايضا الى اكساب الطلبة مهارات الكتابة وتدريبات المقروء من الحروف والكلمات ، والتعرف على أنواع الاملاء  (نسخ ، واملاء منقول ومنظور ، وغير المنظور والاملاء الاختباري والاستماعي)، كما ويتم تزويد الطلبة بمفاهيم أساسية وطرق خاصة بتعليم وتعلم المحتوى السابق في الصفوف   ( 1 – 4 )، مما يؤدي الى اندماج الطلبة في خبرات عملية خاصة باللغة العربية من خلال تعريفه بها وربطها مع الحياة اليومية والعملية.

31205   أساسيات المناهج

مفهوم المنهج قديماً وحديثاً ويناقش وجهة النظر التقليدية والحديثة نحو المعلم, المتعلم, المادة الدراسية. كما يوضح العلاقة بين المنهج والخبرة, والمنهج والتلميذ، والمنهج والبيئة المحلية. كما يقدم المساق تعريفاً بمكونات المنهج من حيث: الاهداف, المحتوى, النشاط المدرسي, وخطوات تخطيط المنهاج وتنظيمه. و يتحدث المساق أيضا عن طرق تقويم المنهج وتطويره

31229   الرياضيات واساليب تدريسها  (1)

يتناول هذا المساق مادة الرياضيات للصفوف الأساسية الدنيا والتي تضم الاعداد (1- 9) وتدريسها والعد والعدد التالي والعدد السابق والعدد الفردي والزوجي ومقارنة الاعداد والترتيب التصاعدي والتنازلي ومكونات العدد والقيمة المنزلية والصورة الموسعة والمختصرة وعمليات الجمع والطرح واستراتيجيات تدريسها والتقريب والتقدير والانماط العددية والحس الرياضي وحقائق عملية الضرب واستراتيجيات تدريسها والاخطاء الشائعة على كل مفهوم سابق ومقدمة في الاشكال الهندسية (الاشكال السبعة) التعريف واهم العناصر ووصف وتحليل الأشكال ثنائية الأبعاد وأهم عناصر كل شكل والزوايا وانواعها (حسب القياس وحسب موقعها في الارباع وزاوية الاسناد)  ومقدمة في التحويلات ووحدات القياس مع استخدام المواقف الحياتية الرياضية

31330   الرياضيات واساليب تدريسها  (2)

يعتبر هذا المساق امتداد لمساق الرياضيات وأساليب تدريسها(1) حيث يتناول عمليات القسمة واستراتيجيات تدريسها وقابلية القسمة حتى العدد 12 والقسمة الطويلة وانواعها، والاعداد الأولية والاعداد المربعة وقواسم الاعداد ومضاعفاتها، ومن ثم الكسور وتمثيلها (والعدد الكسري والكسور العشرية) (الكسور الدورية والغير منتهية) ومن ثم تحويلاتها، الكسور المتكافئة ومن ثم العمليات الأربع عليها مع طرح اكثر من طريقة لكل عملية ومن ثم الأنماط الكسرية، والحس الرياضي واهم الأخطاء الشائعة على كل مفهوم ومقدمة في الحجوم (الحجوم السبعة) تعريف واهم العناصر ووصف وتحليل الاشكال ثلاثية الابعاد ووحدات القياس فيها مع استخدام المواقف الحياتية الرياضية

31456   التربية الصحية والبيئية

يهدف المساق الى تزويد الطلبة بالمعارف والمهارات والاتجاهات المرتبطة بالتربية الصحية والبيئية وكيفية توظيفها في الممارسات اليومية للمدرس وتلاميذه، بما يضمن المحافظة على الصحة والوقاية من الأمراض، والحرص على البيئة المحيطة واسس السلوك الصحي خاصة للمرحلة الأساسية من 1-4 وتسليط الضوء على كيفية تقييم معرفة الطلاب بهذه النواحي الصحية

31237   التنشئة الاجتماعية والوطنية واساليب تدريسها

يهدف هذا المساق إلى مساعدة الطلبة على تطوير المعرفة والمهارات، إتقان وتنمية الاتجاهات المتعلقة بتدريس الاجتماعيات. حيث يعرّف هذا المساق الطلبة على مهارات وطرق تدريس مواضيع مختلفة مثل وطني فلسطين (التعرف على الوطن، والتراث، والاستيطان والمدن الفلسطينية)، والمجتمع الصغير والمؤسسات الوطنية والمدنية والمرافق الصحية، والحقوق والواجبات، والسلامة على الطرق ومهارات الاتصال. بالإضافة الى لتطرق الى بعض المفاهيم الخاطئة التي قد يحملها الطالب حول الاجتماعيات وكيفية معالجتها، كما يتضمن المساق تحليل الدروس من الكتاب المدرسي " التنشئة الاجتماعية والحياتية" لدعم للطلبة المعرفة وتحسين الاتجاه وتطوير المهارات الأساسية وربطها بمواقف واقعية حياتية للطلبة. وخلال المساق يتم تزويد الطالب بعدة مهام موجهة مثل إعداد نماذج تحضير لدروس الاجتماعيات، وتحليل الدروس، ومهام تأملية ومهام لها علاقة بمستوى التربية العملية (٢) المتوازي مع المساق

31231   دراسات تربوية (1)

خلال هذه المساق سيتم عرض المفاهيم الرئيسية والاستراتيجيات والمهارات للدراسة التربوية في كلية التربية. وتشمل هذه المهارات تطوير المهارات في التفكير والتفكير النقدي، وكذلك الاستماع والاستجابة ومناقشة الأفكار والقضايا التعليمية. اجابة  الأسئلة الرئيسية بما في ذلك "ماذا يعني أن تكون تربويا ؟" و "ما هي الاختلافات بين اللغة الأكاديمية التربوية وغير الأكاديمية؟" الشفوية والكتابية .و سيتاح للطلاب فرص تطوير مهاراتهم كقراء ، من خلال تطبيق نظام SQ3R لمجموعة من النصوص الأكاديمية الأساسية. كما سيتم توجيه الطلاب لتطوير نمط الكتابة الأكاديمية المناسبة ، من خلال التحليل الموجه لعينات من الكتابة الأكاديمية وتوفير فرصة لكتابة النصوص الأكاديمية القصيرة الخاصة بهم للحصول على التغذية المراجعة. وسيتم  تطوير المهارات لاستخدام  الاقتباس لدعم الكتابة الأكاديمية في كلية التربية

31206   أساليب تدريس عامة

يتم فيه توضيح الحاجة إلى التدريس، وأهميته ومبادئه، والعوامل التي تؤثر في تحديد أسلوب التدريس.  معايير وتطور الاستراتيجية، مميزات التدريس الجمعي والفرد، الطرق التي تستخدم في كل منهما، مميزات الطريقة وعيوبها، الأهداف وتصنيفاتها، صياغة التخطيط للتدريس الفصلي واليومي

31355   الدراما والمسرح في التعليم

يتناول هذا المساق مفهوم الدراما والمسرح ودورها التربوي والتطبيقي والجمالي وأثرهما في العملية التعليمية في تعليم الأطفال. كما يتضمن المساق إعداد برامج وأنشطة تساعد في تدريب الطالب المعلم على توظيف الدراما في التعليم والتعرف على اشكال المسرح وتاريخه وعناصر بناء المسرحية  ولعب الادوار، والقصص، ولغة الجسد، والمحاكاة، و القدرة على المقارنة بين الدراما والمسرح وكيفية تطبيق هذه الاستراتيجيات في تدريس المباحث المختلفة

31314   إدارة الصفوف

تعريف مفهوم الإدارة بشكل عام، ثم دراسة بعض المفاهيم الأساسية في إدارة الصف وتنظيمه، وتوضيح أهمية العلاقات الإنسانية والاجتماعية في إدارة الصف، ثم دراسة التفاعل الصفي، وكذلك ضبط المشكلات الصفية.

خصائص المعلم كقائد تربوي، دراسة التفاعل داخل الصف، أساليب التواصل اللفظي وغير اللفظي، اتخاذ القرارات، التخطيط للدرس، أساليب التعليم المختلفة، دراسة المشكلات السلوكية داخل الصف، تعديل السلوك الصفي.

31331   العلوم  واساليب تدريسها  (1)

يهدف هذا المساق الى مساعدة الطالب المعلم على تطوير معرفة وفهم المعارف والمهارات المتعلقة بالعلوم للصفوف من (١-٤) بما يؤدي إلى تطوير اتجاهات ايجابية نحو العلوم وعملية التدريس. حيث يعرّف هذا المساق الطالب المعلم على مهارات وطرق تدريس مواضيع مختلفة مثل: البيئة، والأرض، والفصول الأربعة، والليل والنهار، والاجرام السماوية، الطاقة والقوة وأشكالها وتحولاتها مثل: الحركة، والكهرباء والمغناطيس والضوء والصوت..... بالإضافة الى التطرق الى بعض المفاهيم الخاطئة التي قد يحملها الطالب المعلم حول مفاهيم العلوم، وكيفية اكتشافها وعلاجها عند الطلب المعلمين أو عند التلاميذ.

كما يهدف المساق إلى تمكين الطالب المعلم من القدرة على تحليل أجزاء من الكتاب المدرسي للعلوم بما يضمن من حصولهم على المعرفة والمهارات الأساسية وربطها بمواقف واقعية حياتية للطلبة بحيث يؤدي ذلك إلى تطوير اتجاهات ايجابية نحو العلوم وعملية التدريس. ويتم أثناء تدريس المساق تزويد الطالب المعلم بمهام موجهة مثل اعداد نماذج تحضير لدروس العلوم، وتخطيط حصص صفية وفصلية، ومهام تأملية ومهام لها علاقة بالتدريب في المدرسة أثناء دراسة مستوى التربية العملية الثالث المتوازي مع المساق.

31432   العلوم  واساليب تدريسها  (2)

يهدف هذا المساق الى مساعدة الطالب المعلم على تطوير معرفة وفهما للمعارف والمهارات المتعلقة بالعلوم للصفوف من (١-٤) بما يؤدي إلى تطوير اتجاهات ايجابية نحو العلوم وعملية التدريس. حيث يعرّف هذا المساق الطالب المعلم على مهارات وطرق تدريس مواضيع مختلفة مثل: الكائنات الحية (الممالك الخمسة للكائنات الحية)، وجسم الانسان، والتصنيف. بالإضافة الى التطرق الى بعض المفاهيم الخاطئة التي قد يحملها الطالب المعلم حول مفاهيم العلوم، وكيفية اكتشافها وعلاجها عند الطلب المعلمين أو عند التلاميذ.

كما يهدف المساق إلى تمكين الطالب المعلم من القدرة على تحليل أجزاء من الكتاب المدرسي للعلوم بما يضمن من حصولهم على المعرفة والمهارات الأساسية وربطها بمواقف واقعية حياتية للطلبة بحيث يؤدي ذلك إلى تطوير اتجاهات ايجابية نحو العلوم وعملية التدريس. ويتم أثناء تدريس المساق تزويد الطالب المعلم بمهام موجهة مثل اعداد نماذج تحضير لدروس العلوم، وتخطيط حصص صفية وفصلية، ومهام تأملية ومهام لها علاقة بالتدريب في المدرسة أثناء دراسة مستوى التربية العملية الرابع والخامس المتوازي مع المساق

31294   التربية العملية ( أ )

يُطْرَح هذا المساق كمساق نظري ,ويهدف إلى تعريف الطلبة المعلمين بطبيعة التربية العملية من جميع جوانبها، ويتم فيه تعريفهم بآلية توزيعهم على مدارس التربية العملية. وذلك من خلال (16) ساعة موزعة على مدار الفصل. ويركز على المحتوى المعرفي والمفاهيمي والقيمي والنظري للتربية العملية، إضافة إلى نبذة عن أهم الجوانب الفنية التي يستدعيها الموقف الصفي والمفاهيم الأساسية للتدريس وكيفية تقييم أداء الطلبة المعلمين خلال مراحل التربية العملية، ويتم تعريفهم على آليات التسجيل للتربية العملية وأنظمتها وقوانينها بما فيها الحقوق والواجبات لكل قطب من أقطاب التربية العملية

31394  التربية العملية ( ب )

يتكون هذا المساق من شقين أحدهما نظري وله (16)  ساعة موزعة على الفصل في لقاءات جامعية محددة، وآخر عملي وله (80) ساعة يقضيها الطالب المعلم في مدارس التربية العملية، ويهدف هذ المساق إلى تدريب الطلبة المعلمين على مهارات المشاهدة، والرصد، والمهارات التدريسية، من خلال ورشات العمل داخل الجامعة ( تدريس مصغر) أو في مدرسة التدريب وبتوجيه من المشرفين الأكاديميين والمعلمين المرشدين والمديرين والمشرفين التربويين. وتشمل مهارات التدريس، جميع عناصر الموقف التعليمي مثل: التخطيط للدرس– تنفيذ الدرس– التفاعل اللفظي– طرح الأسئلة– إدارة الصف– استراتيجيات التدريس– تقويم الطلبة. يبدأ الطالب المعلم ملاحظة البيئة المدرسية العامة والبيئة الصفية المتخصصة ، وصولاً للمشاركة الصفية ضمن فعاليات المشاركة الجزئية(جزء من حصة)، إضافة إلى دوره  كمعلم المساند من خلال (مساعدة المعلم المرشد في متابعة الطلبة في تنفيذ الأنشطة الصفية، ومساعدة الطلبة ضعيفي التحصيل وتقييم أداء الطلبة،..). وينتهي بمهمات تعليمية حيث يقوم الطلاب بملاحظة ومشاهدة حصة صفية ومن ثم ينفذ كل منهم حصة صفية، ويتم ذلك من خلال برنامج محدد يشرف عليه المعلم المرشد والمشرف الأكاديمي

31494   التربية العملية ( ج )

يتكون هذا المساق من شقين أحدهما نظري وله (16)  ساعة موزعة على الفصل في لقاءات جامعية محددة، وآخر عملي وله (120) ساعة يقضيها الطالب المعلم في مدارس التدريب للتربية العملية،( وتعتبر شرطا اساسيا لاجتياز المساق)،  ويهدف هذ المساق إلى تدريب الطلبة المعلمين على مهارات التدريس من خلال المحاضرات الجامعية  داخل الجامعة ( تدريس مصغر) أو في مدرسة التدريب وبتوجيه من المشرفين الأكاديميين والمعلمين المرشدين والمديرين والمشرفين التربويين. وتشمل مهارات التدريس، جميع عناصر الموقف التعليمي مثل: التخطيط لوحدة تعليمية وتنفيذها، وإدارة الصف–استراتيجيات التدريس– تقويم الطلبة، إنتاج وسائل تعليمية، توظيف تكنولوجيا التعليم.ويتطلب هذا المساق من الطالب المعلم المشاركة الكلية وذلك من خلال اعطاء وتنفيذ دروس وحصص تعليمية كاملة في مدرسة التدريب وبما لا يقل عن ( 50 درس ) ضمن فعاليات المشاركة الكلية وعلى مدار الفصل الدراسي ، ويتم ذلك من خلال برنامج محدد يشرف عليه المعلم المرشد والمشرف الأكاديمي، وبذلك يكون قادراً على القيام بمهام المعلم وتحمل مسؤولية العبء التدريسي عنه، ويلزم الطالب وفقا لهذا المساق التدريب والتطبيق في الصف الرابع الاساسي ، ويتم ذلك من خلال برنامج محدد يشرف علية المعلم المرشد والمشرف الاكاديمي

31288   تكنولوجيا المعلومات والتواصل في التعليم

يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلاب كيفية استخدام وتوظيف التكنولوجيا في الفصول الدراسية، واستخدام منصات التعلم الإلكتروني للمساقات الإلكترونية ، ويهدف إلى تعريف الطلاب مع قضايا السلامة والصحة وسرقة البيانات والسيبرانية ذات العلاقة باستخدام الأجهزة الإلكترونية وتحديد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم مع فوائدها، وتزويد الطلبة بأفكار عملية عن كيفية  إدماج التكنولوجيا في الدروس القائمة و إنشاء المساقات الإلكترونية باستخدام الأدوات المختلفة التي يمكنهم من خلالها زيادة محتوى التعليم الإلكتروني وعرض أعمالهم باستخدام اللوح الذكي.

ويهدف هذا المساق إلى إكساب الطلاب المهارات اللازمة لتطبيق مجموعة من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مثل أجهزة الكمبيوتر والإنترنت، وغيرها من المعدات السمعية والبصرية، والهواتف المحمولة، وموارد الإنترنت كجزء من عملية التعليم والتعلم. وسيقوم الطلاب بالتعاون مع زملائهم لتطوير أنشطة التعلم التي تستخدم الأدوات الرقمية والموارد اللازمة لدعم التعلم المتمحور حول الطالب. ويتناول هذا المساق مجموعة من المكونات الأساسية: المحتوى، والتعليم، والتقييم والطرق التي يتفاعل بها الطلبة

31354   الموهوبون والمتفوقون

يتضمن هذا المساق معلومات متخصصة في مجال الموهبة من حيث تعريفها وشرح أسبابها ودوافع المجتمع لرعاية الموهوبين والمتفوقين. كما يتضمن المساق أهم الطرق للتعامل مع الأطفال الموهوبين وتقييمهم ووضع الخطط الأكاديمية لهم . وكيف يمكن الاستفادة من برامج الإثراء الخاصة بهم. والغرض من هذه البرامج وكيف تساعد على زيادة قدراتهم وكشف مواهبهم

31240   مدخل الى التنوع والدمج

يستجيب هذا المساق لحاجة المعلمين ليكونوا على بينة من كل المفاهيم والسياقات المحلية والدولية في التعليم الجامع. وهذا يوفر إطارا لفهم الطريقة التي من المتوقع أن تلبي حاجات التعلم لجميع الأطفال من ذوي الاحتياجات المتنوعة، يقدم هذا المساق المفاهيم الأساسية المتعلقة بالتنوع. كما أنها تقدم للطلاب الممارسات الأساسية في التعليم الجامع في فلسطين والخارج، ويستكشف القضايا الهامة المتعلقة بالتعليم الجامع

31357   تيسير التعليم

يبحث هذا المساق في المفاهيم الأساسية في مجال التعلم، بما في ذلك أنماط التعلم والذكاء، وكيف يمكن للمعلمين تقييم احتياجات التعلم.  كما يركز على بيئة التعلم والعوامل التي تؤثر على التعلم من المستوى الجزئي إلى المستوى الكلي، ومن الأسرة إلى المجتمع. وتعمم الاستراتيجيات في هذا المساق حول كيفية التنوع في أنماط التعلم يمكن أن تدعم داخل الغرفة الصفية.

31458   التمايز والتقييم

يزود هذا المساق المعلمين بالمهارات اللازمة لتدريس وتقييم أنماط التعلم المختلفة، من خلال استراتيجية التمايز، وهو يركز على وضع خطط الدرس على أساس المنهج الدراسي، بما في ذلك المواد والموارد اللازمة لدعم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والإعاقات. واستكشاف أساليب مختلفة لتسهيل التعلم النشط بين جميع الطلبة، والاعتراف بقيمة التعلم التعاوني والعمل الجماعي كنهج. كما يركز على كيفية التفريق والتفريد لتقييم نتائج التعلم

31359   الاعاقات البدنية والحسيه

يزود هذا المساق المعلمين بالمعارف حول مختلف الإعاقات الجسدية والحسيّة من حيث أسبابها وخصائصها واحتياجاتها، ويغطي كذلك فئات مختلفة من الإعاقات الجسدية والحسية بما في ذلك السمعية، والبصرية، ومتلازمة داون والإعاقات البدنية (العجز العضلي /العظمي، والعجز العضلي العصبي). وهو يركز على استراتيجيات التدريس لدعم تعلم الطلاب من هذه الفئات. كما يركز على كيفية إدراج الأطفال في الفصول الدراسية والمدرسة عن طريق إزالة العوائق التي قد يواجهونها

31459   الاعاقات الذهنية

يقدم هذا المساق معرفة وافية حول الإعاقات الذهنية والخصائص المرتبطة بذلك، ويحدد المهارات الأساسية والمعارف التي نحتاجها من أجل العمل مع الطلاب الضعاف ذهنيا. ويعنى بإزالة المعيقات التي يمر بها المتعلم الذي يعاني من الإعاقة أو القصور الذهني، ويتناول بعض القضايا المرتبطة بالرعاية والعلاج للأشخاص الذين يعانون  من القصور الفكري بما في ذلك إصابات الدماغ المكتسبة، وقضايا الصحة العقلية على المدى الطويل، يقدم هذا المساق معرفة وافية حول الإعاقات الفكرية ويوفر استراتيجيات لدعم المتعلمين ذوي الاحتياجات

31460   التوحد

يتناول هذا المساق تعريف التوحد، وتاريخ هذا المفهوم، والتشخيص وسلوك الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد. وكذلك في الأسباب المحتملة، ويركز على استراتيجيات لدعم السلوك والتعلم عند الأطفال الذين يعانون من التوحد، ومناقشة استراتيجيات فعالة لدعم الأطفال ذوي الإعاقات العقلية والتوحد

31361   تكنولوجيا المعلومات في تدريس الرياضيات واللغات

يزود هذا المساق الطلبة بمعارف حول فهم كيفية استخدام تكنولوجيا الاتصالات (ICT) والمعلومات الرقمية المتخصصة في اللغة والرياضيات والتعليم وكيفية تطبيقها ضمن المنهج العلمي واستخدام مبادئ تربوية ضمن مختبرات افتراضية في تعليم اللغات مع التكنولوجيا، ودمج استخدام الفعال لأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والمصادر المفتوحة المصدر لدعم جودة وتدريس الرياضيات والتعلم، وذلك باستخدام الفصول الافتراضية والشبكات الاجتماعية القائمة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المساق من أجل تطوير تعلم الطلبة. وبحلول نهاية المساق ، سيكون الطالب قادرا على تطوير الممارسات التعليمية الجديدة وتنمية الموارد التفاعلية بواسطة أدوات الإنترنت

31362   تكنولوجيا المعلومات في العلوم الاجتماعية 

يهدف المساق إلى إطلاع الطلبة على كيفية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعلم وتعليم مادة التاريخ والجغرافيا من خلال استخدام الأدوات التكنولوجية الحديثة والبرمجيات وقواعد البيانات المختلفة ذات العلاقة بمساق التاريخ والجغرافيا، والتي بدورها ستساعد الطلبة على المعرفة التاريخية والجغرافية، كيفية تحليل المشكلة، الاكتشاف، كيفية تصور الأماكن من خلال خرائط الحاسوب، الوسائط المتعددة من صوت وصورة، رسومات، جداول وإحصائيات،  وغيرها من الوسائل المختلفة لخلق بيئة تعليمية، معرفية، تفاعلية، جماعية  تقود إلى التفكير الناقد الإبداعي وكذلك ترسيخ المعلومات والمعارف لدى الطلبة وكذلك تقوية  المهارات الحاسوبية العملية لدى الطلبة في موضوعات المساق

31363   التعليم باستخدام الهواتف الذكية

يهدف هذا المساق الطلبة على تعريف الطلبة بالتعليم من خلال الأجهزة الذكية حيث يقدم مفهوم التعلم المتنقل، وكيفية تصميم عملية التعلم عبر خيارات متعددة ومن خلال الشبكات الاجتماعية وباستخدام الأجهزة الإلكترونية الشخصية، واستخدام وإنشاء الوسائل التعليمية المتنقلة المليئة بمحتويات التعلم والتخطيط والانتشار مع دمج طريقة التعلم بالتعلم المتمحور حول الطالب من خلال تحفيز العمل الجماعي بين الطلاب من خلال تطبيقات الهواتف الذكية والعروض التفاعلية والفيديو

31464   توظيف اللعب والبرمجة في تكنولوجيا المعلومات

يهدف المساق إلى استخدام نماذج وأنماط متعددة من الألعاب الرقمية التعليمية والمبنية على التحدي والخيال والفضول في تعلم العلوم والتي تخدم طرق تطوير التعليم والتعلم مثل ألعاب الاكتشاف، ألعاب الأحاجي والألغاز والمطالعات الرياضية، وألعاب الإنسان الألي، الألعاب الرقمية المبرمجة التعليمية الأخرى. يتيح هذا المساق المجال للطلبة لتطوير مهاراتهم العملية في حل المشكلات والمسائل من خلال الألعاب التعليمية وكذلك تنمية القدرات العقلية وإيجاد بيئة تعليمية تعتمد على التعليم التفاعلي والعمل الجماعي بالإضافة إلى تنمية القدرات المعرفية في لغات البرمجة من اجل تصميم اللعبة

31465   استخدام الوسائط في التعليم

يهدف المساق إلى تعليم الطلاب كيفية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. من خلال استخدام الأدوات التكنولوجية الحديثة والبرمجيات وقواعد البيانات المختلفة ، والتي بدورها ستساعد الطلاب على معرفة  الوسائط المتعددة ، وكيفية تحليل المشكلة ، والاكتشاف ، وكيفية تصور وتعلم البرمجة وغيرها من الوسائل المختلفة لخلق بيئة  التعلم التفاعلي ، والعمل الجماعي ، والذي يؤدي بدوره إلى تنمية التفكير النقدي والإبداعي وكذلك توحيد المعلومات والمعرفة بين الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، سيدعم المساق مهارات الكمبيوتر العملية للطلاب

31466   تكنولوجيا المعلومات في تدريس العلوم

يزود هذا المساق الطلبة بمعارف حول فهم كيفية استخدام تكنولوجيا الاتصالات (ICT) المعلومات الرقمية من أجل تطوير مهارات التعلم في العلوم والتدريس باستخدام التكنولوجيا الرقمية وتمكين الطلبة  من إتقان مهارات ومفاهيم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الأساسية كجزء من جوهر التعليم، جنباً إلى جنب مع القراءة والكتابة والحساب، وبحلول نهاية المساق، سيكون الطالب قادرا على تطبيق واستخدام الفئات الثلاث المتخصصة بأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للتنمية (مصادر الإدخال، مصادر الناتج  والمصادر الأخرى) ودمجها بالمحتوى المقرر

31367   التحديات العاطفية الاجتماعية والسلوكيات

يزود هذا المساق الطلبة بالمعرفة النظرية حول الصعوبات العاطفية والسلوكية، وكيفية تقييم هذه الصعوبات، ودعم الأطفال الذين يعانون من هذه الصعوبات. كما أنه يوفر للطلاب المعايير السلوكية التي يتم من خلالها تقييم السلوك (المعايير الاجتماعية والمعايير الأخلاقية ، الخ)، ويزود الطالب بمعرفة ملموسة حول نظريات التعلم وأنماط الشخصية، وأنماط الاضطرابات السلوكية واضطرابات النشاط الزائد

31356   المنهج التكاملي في التعليم

يتناول هذا المساق المنهج التكاملي: مفهومه, مبرراته , اهدافه  , خصائصه, انواعه  وأهميته في التدريس للمرحلة الاساسية وخطوات التخطيط والتنفيذ  كما يتضمن المساق نماذج تطبيقية من مباحث مختلفة للمرحلة. ويركز المساق أيضاً على دور المعلم في توظيف هذا المنهج في العملية التعليمية التعلمية

31257   تنمية المفاهيم الاجتماعية والخلقية

يهدف هذا المساق إلى تزويد الطالب بالمعرفة الأساسية عن ماهية المجتمع، والمهارات الاجتماعية ودورها في نمو الفرد وفلسفة الرعاية والتنشئة الاجتماعية ومضمونها وأبعادها ودور الإعلام وأثره على أفراد المجتمع كما أن المساق يزود الطالب بالمعرفة الأساسية حول القيم الأخلاقية والدينية وأهميتها في المدارس ورياض الأطفال وتأثيرها على السلوك الإنساني. كما يبين بعض المفاهيم المتعلقة بالحاجات الإنسانية والمشكلات الاجتماعية السلوكية التي قد تواجه أفراد المجتمع

31222   التربية الفنية والموسيقية

تتناول هذه المادة نبذة تاريخية عن مفهوم التربية الفنية وأسسها السيكولوجية ومناهجها وميادينها وأهدافها، وكذلك التعريف بأبرز المفاهيم والمصطلحات الفنية والتعبيرية والابداعية، ومفهوم المدرسة الفنية والأسلوب والتقليد والتطبيق، كما يتناول أساليب تدريس الموضوعات التربوية الفنية مع التركيز على الجوانب الفنية، كما يتناول المساق المهارات الموسيقية الأساسية الملائمة لمعلم المرحلة الابتدائية كالإيقاع واللحن والأنشطة التي يستخدمها المعلم كالأناشيد والأغاني والألعاب الموسيقية.  ثم التدريب على العزف البسيط على بعض الآلات الموسيقية

31110   التربية الرياضية

تتناول المادة  تعريف التربية الرياضية ، التربية البدنية ، التربية الحركية ، علاقتها بالعلوم التربوية، تاريخ التربية الرياضية ،اللياقة البدنية ، عناصرها، الفرق بين اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة و المرتبطة بالمهارة ، العوامل المؤثرة في اللياقة البدنية و شروط ممارسة الرياضة ،التغذية ، تغذية الرياضيين بالعناصر الغذائية اللازمة ، السمنة ، البطولات الرياضية ، علاقة التربية الرياضية بالأمراض المعاصرة ، التدخين ، المنشطات ، الكحول ، الإصابات و الإسعافات الأولية

31111   مقدمة في علم الاجتماع

يهدف المساق إلى تعريف الطالب بالمبادئ الأساسية لعلم الاجتماع حيث يدرس الطالب في هذا المساق علم الاجتماع من حيث: المفاهيم، والنشأة، والتطور والمنهجية، وكافة ميادين علم الاجتماع، كالظواهر الاجتماعية، والمفاهيم الأساسية، والبناء الاجتماعي، ومستويات العلاقات الاجتماعية، والتنشئة الاجتماعية، وعمليات التنظيم الاجتماعي الممهد لظهور علم الاجتماع.. تحليل بعض الموضوعات الرئيسة مثل: الثقافة والشخصية، البناء الاجتماعي، ، التفاعل الاجتماعي، العمليات الاجتماعية. دراسة التحولات الاجتماعية وإفرازاتها المختلفة

31112   مدخل إلى دراسات المرأة

يتناول هذا المساق في البداية تطور دور ومكانة المرأة عبر العصور، ثم تتطرق بعض القراءات الى أهم الأطر النظرية والفكرية المختلفة التي عالجت قضية المرأة، كما يلقي الضوء على أهم القضايا النسوية التي لا زالت تطرح بقوة على بساط البحث في الأدبيات والمؤتمرات وعلى أجندة المنظمات النسوية على مختلف المستويات المحلية والاقليمية والدولية مع تركيز أكثر على القضايا  الخاصة بالمرأة الفلسطينية سواء بما يتعلق بدورها في حركة التحرر الوطني أو بنضالها من أجل التحرر الاجتماعي.

31109    منهج التربية في الإسلام

يتضمن منهج التربية وفق الفلسفة الاسلامية بتصورها المتوازن للإنسان والحياة والكون، ومؤسسات التربية الاسلامية، الأسس التي تقوم عليها التربية الاسلامية، أنواعها، مصادرها، خصائصها، وأساليبها، كيفية تطبيق مبادئها في تنشئة الطفل وبناء مجتمع اسلامي، نماذج تربوية

33305   التربية العملية (1)  

يتناول هذا المساق ٍاتاحة الفرصة للطلبة التدرب على المهارات المختلفة ومعايشة الحياة التعليمية اليومية المتصلة بالمدارس والاندية والحصول على تغذية راجعة ومستمرة حول أدائهم من قبل المشرفين على المدارس والاندية والمؤسسات الرياضية

33402   التربية العملية 2   

يتناول هذا المساق متابعة التطبيق في مجال التعليم والتدريب ٍاتاحة الفرصة للطلبة معايشة الحياة التعليمية والتدريبية في المدارس والأندية الرياضية   ومن ثم الحصول على تغذية راجعة ومستمرة حول أدائهم من قبل المشرفين على التعليم والتدريب في المدارس والاندية والمؤسسات الرياضية. متطلب سابق (التربية العملية1).

31233   تصميم و انتاج وسائل التعليم

يتضمن هذا المساق الاطار النظري للوسائل التعليمية من حيث مفهومها وأهميتها وخصائصها ومعايير استخدامها وأسس تصميمها وانتاجها، ومفهوم عملية الاتصال وعناصرها، وعرض أنواع الوسائل التعليمية وتصنيفها وفق مخروط الخبرات، وخطوات انتاجها في مرحلة ما قبل المدرسة والمعيقات التي تقلل من استخدام الوسائل التعليمية باختلاف أنواعها سواء أكانت تقليدية أم حديثة. وتصميم وسائل تعليمية مبتكرة من موجودات البيئة المحلية ملائمة لموضوعات مرحلة الطفولة المبكرة