الملخص:

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة القادة التربويين بالمدارس للقيادة التربوية الرنانة (REL) وعلاقتها بالأداء الوظيفي لمعلمي اللغة الإنجليزية من منظورهم في مدارس مديرية التربية والتعليم – يطا  (جنوب الخليل). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي والذي يتناسب مع الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من (162) معلماً ومعلمة  للغة الإنجليزية في مدارس مديرية التربية والتعليم – يطا، (55 معلمة و 107 معلم). تم اختيار عينة عشوائية طبقية  من المجتمع الكلي للدراسة قوامها (50) معلماً ومعلمة. تم تطبيق أداة الدراسة على العينة المستهدفة من خلال الاستبيانة المكونة من (28) فقرة مقسمة على متغيرات الدراسة وهي القيادة الرنانة المتمثلة في (الوعي والأمل والرحمة)، ومتغير الأداء الوظيفي المتمثل في (العلاقات الإنسانية والأنشطة والمواقف الصفية). تم تحليل نتائج الدراسة باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، حيث تم استخراج نتائج الدراسة باستخدام عدة اختبارات احصائية، إذ تم حساب معامل الثبات لإداة الدراسة والبالغ (0.95) باستخدام كرنباخ ألفا، كما تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت)، ((One Way ANOVA، معامل بيرسون لقياس الارتباط بين متغيرات الدراسة. كشفت الدراسة أن درجة تطبيق القيادة الرنانة في مديرية التربية والتعليم - يطا  كانت مرتفعة. ومستوى الأداء الوظيفي لـمعلمي اللغة الانجليزية مرتفعاً جدًا. كما وجدت الدراسة أن الفروق لصالح الذكور وحاملي الماجستير والدكتوراه. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين (REL) والأداء الوظيفي للمعلمين. أوصى الباحثان باستخدام القادة التربويين لأساليب فعالة وواعية لأداء المهام والأنشطة، ودراسة احتياجات المجتمع وتطلعاته من خلال دراسة بيئة المدارس بدرجة عالية من الوعي وتخصيص مسؤوليات الوظيفة بشكل فعال من خلال تصميم أنشطة فعالة.