ارشيف مجلّة جامعة الخليل للبحوث (ب) (العلوم الانسانيّة)

هدفت الدراسة إلى التعرُّف على واقع مجتمعات التعلُّم المهنيَّة في المدارس الثانويَّة الأردنية ودور القيادة المدرسيَّة في دعمها، من وجهة نظر المعلمين، مستخدمةً المنهج الوصفي التحليلي، وقد أعدَّ الباحث استبانة لقياس واقع مجتمعات التعلُّم المهنيَّة في المدارس الثانويَّة، ودور القيادة المدرسيَّة في دعمها اعتمادًا على الأدب التربوي والدراسات السابقة، علمًا أنَّ الاستبانة تكوَّنت من أربعين فقرة موزَّعةً على بُعدين هما: مستوى واقع مجتمعات التعلم المهنية، ودور القيادة المدرسية في دعم مجتمعات التعلم المهنية، وتمَّ تطبيق الدراسة على عيِّنة عشوائية عددها (1208) معلمين من أصل (18325) معلمًا هم مجتمع الدراسة، أيْ بنسبة (6.5%). وقد توصَّلت الدراسة إلى أنَّ واقع مجتمعات التعلُّم المهنيَّة في المدارس الثانويَّة الأردنية جاء بمستوى متوسِّط، كما جاء دور القيادة المدرسيَّة في دعم مجتمعات التعلُّم المهنيَّة بمستوى متوسِّط أيضًا، مع وجود فروق دالة إحصائيًّا لمتغيِّر الجنس في مجال واقع مجتمعات التعلُّم المهنيَّة في المدارس الثانويَّة لصالح الإناث. وقد أوصت الدراسة بتدريب القيادات المدرسيَّة على تبنِّي ثقافة مجتمعات التعلُّم المدرسيَّة، وإيلائها الأهميَّة في التنظيم الهيكلي للمدارس.