هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المشكلات التي رصدها الباحث في تدريس النحو العربي في الكتاب المدرسي المغربي، وهو ما انعكس سلباً على مستوى المتعلمين في مادة اللغة العربية، ورصدته مجموعة من التقارير الوطنية والدولي رغم مجموعة من الإصلاحات المتوالية التي عرفتها المنظومة التربوية المغربية. استخدمت الدراسة لتحقيق أهدافها المنهج الوصفي متوسلة بتحليل المضمون لغرض استقصاء المنهجية المعتمدة في تدريس النحو العربي في الكتاب المدرسي، ورصد الاختلالات التي تعتريه، كما اعتمدت استطلاعاً ميدانياً عن طريق استجواب مجموعة من أساتذة اللغة العربية من ذوي الخبرة والتجربة بهدف كشف الصعوبات التي يواجهونها في تدريس هذا المكون، وتجميع مقترحاتهم لتجاوز هذه المشكلات.

لقد كشفت الدراسة عن وجود مجموعة من الصعوبات والمشكلات في تدريس النحو العربي من خلال الكتاب المدرسي، والتي رصدها الباحث في تحليله، وكشفت عنها العينة المستجوبة، بعضها راجع لطبيعة النحو نفسه، وبعضها راجع للمنهجية التي يدرس بها، كما قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات العملية معززة بأمثلة توضيحية من شأنها الإسهام في تجاوز المشكلات المرصودة.