الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستويات التفكير الهندسي وفق أنموذج فان هيل لدى طلبة قسم معلم الصف في جامعة الإسراء في الأردن. تكونت العينة من (55) طالباً وطالبة (20ذكراً و35أُنثى)، من شعبة لمساق مفاهيم أساسية في الهندسة، من طلبة قسم معلم الصف، تم اختيارهم بطريقة قصدية. طوّر الباحث اختباراً للتفكير الهندسيوفق مستويات أنموذج فان هيل الخمسة، وأشارت النتائج إلى أن أعلى مستويات التفكير الهندسي من حيث الوسط الحسابي هو المستوى التصوّري بمستوى مرتفع وبنسبة (80%) من الطلبة، بينما جاءت نسبة الاكتساب في التفكير الهندسي للاختبار ككل متوسطة، ودلت النتائج على أن عينة الدراسة تمتلك المستويات الثلاثة الأولى من مستويات فان هيل، كما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a³0,05) بين الأوساط الحسابية لعلامات الطلبة الذكور والإناث على كلّ من مستويات التفكير الهندسي الخمسة، وعلى التفكير الهندسي الكلي لصالح الإناث، أوصى الباحث ضرورة توظيف أنموذج فان هيل في عملية التدريس.