ارشيف مجلّة جامعة الخليل للبحوث (ب) (العلوم الانسانيّة)
صعوبات التخطيط والتنفيذ التي يواجهها معلمو الصفوف المبكرة في وكالة الغوث في الأردن من وجهة نظرهم
- المؤلف: احمد عايش, احمد كنعان
- الرقم الدولي: 2074-4781
- N°: 0
- سنة النشر: 2013
-
رابط التحميل :
صعوبات التخطيط والتنفيذ التي يواجهها معلمو الصفوف المبكرة في وكالة الغوث في الأردن من وجهة نظرهم
ملخص البحث
الملخـــص:
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى صعوبات التخطيط والتنفيذ التي يواجهها معلمو الصفوف المبكرة في وكالة الغوث من وجهة نظرهم ، كما حاولت تعرف دلالة الفروق في وجهات نظر المعلمين تجاه الصعوبات التدريسية، وفقا لجنسهم والصف الذي يدرسونه ، وقد تألفت عينة الدراسة من (150) معلما ومعلمة، موزعين بالمناصفة بحسب متغيرات الدراسة،وقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي في الدراسة ، بالاعتماد على أداة قياس مؤلفة من (32) فقرة، موزعة على مجالي التخطيط والتنفيذ ، وقد أظهرت نتائج الدراسة ، أن مستوى تقدير المعلمين للصعوبات التدريسية التي تواجههم في مجال التخطيط جاء متوسطا ، بينما جاء عاليا في مجال التنفيذ ، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين درجات المعلمين والمعلمات على المتوسطات الحسابية في مجال التخطيط ، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال التنفيذ لصالح المعلمين .
Abstract :
This study aimed to investigate the difficulties teachers face in early classrooms in UNRWA from their perspective. It also tried to identify significant differences from the perspective of teachers about the difficulties in teaching, according to their gender and classes that they teach. The study sample consisted of (150) teachers, distributed equally according to the variables of the study.The researcher followed the descriptive approach in the study depending on the measuring instrument that consisted of (32) paragraphs spread over the areas of planning and implementation. Results of the study, that the level of assessment of teachers of the difficulties they face in planning was moderate, while it was high in the area of implementation. Results showed no statistically significant differences at (α = 0.05) between the scores of teachers on the averages in the field of planning, while the results showed that there were significant differences in the implementation for the benefit of teachers.